El 31 de mayo de 2024, se llevó a cabo el webinar titulado “Desafíos de la lectura en el aula: guía para profesores y centros educativos”, para el Repositorio Latinoamericano de Convocatorias Educativas (RELACE).
Presentado por el licenciado Diego Nieto, un experto en psicopedagogía, el evento se enfocó en proporcionar herramientas efectivas para identificar y apoyar a estudiantes universitarios con dificultades de lectura.
Cambio en el término de la dislexia
Un punto importante del webinar fue la actualización en el término utilizado para describir lo que tradicionalmente conocemos como dislexia. El licencidado Nieto subrayó que ahora se prefiere el término “trastorno específico del aprendizaje con dificultad en la lectura”, según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5).
Este cambio refleja una mejor comprensión de las variadas manifestaciones del trastorno y permite a los profesionales diseñar intervenciones más específicas y adecuadas para cada estudiante.
Identificación de signos de alerta
En el ámbito universitario, los signos de dificultades de lectura pueden ser sutiles, dada la capacidad de los estudiantes para desarrollar estrategias compensatorias. Los educadores deben estar atentos a signos como el retraso en la entrega de trabajos, dificultades en seguir lecturas complejas, y la evitación de actividades que requieran lectura extensiva o respuesta escrita.
Cómo actuar ante una sospecha de dificultades en la lectura
Cuando un profesor sospecha que un estudiante puede estar enfrentando desafíos de lectura, es crucial actuar de manera proactiva pero sensible:
- Conversar con el estudiante en un entorno confidencial para discutir sus experiencias académicas.
- Referir al estudiante a los servicios de apoyo universitario, como el centro de aprendizaje o el departamento de servicios psicopedagógicos.
- Realizar adaptaciones razonables en las evaluaciones y asignaciones, como ofrecer tiempo adicional o permitir el uso de tecnología asistida.
Apoyo en el aula
Apoyar a estudiantes con dificultades en la lectura requiere un enfoque inclusivo y adaptativo. Algunas estrategias útiles incluyen:
- Proporcionar materiales de lectura en formatos accesibles, como textos digitales que pueden ser leídos por software de conversión de texto a voz.
- Diseñar presentaciones claras y bien estructuradas que resalten los puntos clave y proporcionen resúmenes o esquemas de los temas tratados.
- Fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo donde todos los estudiantes se sientan valorados y apoyados para contribuir a las discusiones, independientemente de sus desafíos individuales.
Esta información es un apoyo hacia la creación de entornos de aprendizaje universitarios más inclusivos y efectivos. Al adoptar términos actualizados y estrategias enfocadas, se asegura que todos los estudiantes, especialmente aquellos con dificultades específicas de aprendizaje, tengan la oportunidad de prosperar académicamente.